معرفی جزوه و فهرست مطالب

جزوه کامل مبانی نظری آموزش باز و از دور نوشته فهیمه السادات حقیقی و مهران فرج الهی منبع درس “کاربرد نظریه های یادگیری در آموزش مجازی” ارشد علوم تربیتی گرایش تکنولوژی آموزشی دانشگاه پیام نور 

فصل اول: بستر اقتصادی، اجتماعی شکل گیری آموزش و یادگیری از دور

• توسعه اقتصادی و توسعه انسانی

• توسعه انسانی، نظام آموزشی و آموزش عالی

• گذر از آموزش سنتی و شکل گیری آموزش و یادگیری از دور

فصل دوم: اصول نظری آموزش و یادگیری از دور

• تقسیم بندی تعاریف آموزش و یادگیری از دور

• ویژگیها و عناصر آموزش و یادگیری از دور

• متقاضیان آموزش و یادگیری از دور

• مزایای آموزش و یادگیری از دور

• چالش های آموزش و یادگیری از دور

• دستاورد های آموزش از دور در ایران وسایر کشورها

فصل سوم: تکنولوژی آموزشی و نسل های آموزش و یادگیری از دور

• تکنولوژی وآموزش و یادگیری از دور

• فناوری ونسل های آموزش و یادگیری از دور

• رایانه و اینترنت در آموزش و یادگیری از دور

• فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و یادگیری از دور

• ارتباطات سمعی و بصری در آموزش و یادگیری از دور

فصل چهارم: تئوری های آموزش و یادگیری از دور

• تئوری استقلال یادگیرنده-چارلز ودمایر

• تئوری مطالعات مستقل و تراکنش از دور –مایکل مور

• تئوری صنعتی شدن آموزش –اتوپیترز

• تئوری تعامل و ارتباط –بروژهولمبرگ

• تئوری آموزش بزرگسالان و آندراگوژی مالکوم نولز

• تئوری ترکیبی-هیلاری پراتون

• تئوری متعادل و آمریکایی آموزش و یادگیری از دور

• چهارچوب تئوریکی-دیسموند کیگان

• تئوری فوردیسم، نئوفوردیسم و پسا فوردیسم

• نگاهی کوتاه به کلیه تئوری ها

فصل پنجم: تقسیم بندی های مختلف آموزش و یادگیری از دور

• تقسیم بندی کیگان از آموزش از دور وبرخط (مراکز تک الگویی و دو الگویی)

• تقسیم بندی اتحادیه اروپا از آموزش از دور

• تقسیم بندی نظام آموزش از دور ایران برحسب تشکیل کلاس ها

• تقسیم بندی براساس رویکرد های یادگیری الکترونیکی (خود گردان-سازمان محور)

• تقسیم بندی بر اساس رویکرد آموزشی

فصل ششم: مبانی فلسفی، اجتماعی و روانشناختی آموزش و یادگیری از دور

• مبانی فلسفی آموزش و یادگیری از دور

• مبانی اجتماعی آموزش و یادگیری از دور

• مبانی روانشناختی آموزش و یادگیری از دور

فصل هفتم: تحقیقات آموزش و یادگیری از دور

• هسته اصلی تحقیقات آموزش و یادگیری از دور

• تحقیقات در مورد پیامد های یادگیری

• تحقیقات در مورد خلاصه تحقیقات جدید

• تحقیقات گزارش شده

• تحقیقات در مورد بینش یادگیرنده ها

• تحقیقات در مورد گرایش یادگیرنده ها

• تحقیقات در مورد تعامل

• تحقیقات در مورد موانع آموزش و یادگیری از دور

• تحقیقات در مورد فناوری آموزش و یادگیری از دور

• تحقیقات در مورد اسطوره های محافظ آموزش و یادگیری از دور

فصل هشتم: نظریه ها ورویکرد های یادگیری از دور

• هرم یادگیری و تجربیات یادگیری

• انتخاب رسانه بر اساس هرم یادگیری دیل

• مبانی یادگیری اینترنت محور

فصل نهم: برنامه ریزی وطراحی آموزش برخط

• شناخت مخاطبان (یادگیرنده ها)

• تشخیص محتوی ضروری

• تعیین اهداف کلی و عینی آموزش

• تعیین استراتژی آموزشی و نوع رسانه

• انتخاب رسانه

• تصویری کردن اطلاعات

• شناخت محیط یادگیری

• طراحی آموزشی در شبکه جهانی اینترنت

• تضمین کیفیت

• سایر موارد

• قوانین طلایی برای طراحی بهتر و جدیدتر آموزش برخط

فصل دهم: سنجش و اندازه گیری یادگیری برخط

• آموزش و یادگیری و اهداف سنجش

• سنجش و طراحی آموزشی

• راهبرد های سنجش برخط

• کارکرد های سنجش برخط

• تلفن همراه و سنجش برخط

دستیابی به هر حقیقتی، بر خواسته از مطالعه عمیق و همه جانبه در سابقه و زمینه رخ داد وقایع است. برای رسیدن به حقایق باید از واقیعت ها عبور کرد و تاریخ را ورق زد. بررسی دیدگاه ها، دانش، علم وخط سير لحظه به لحظه بروز واقعیت ها، بینش را عمیق و حقیقت مستتر در واقعیت ها را آشکار می سازد. طی این مسیر خود مستلزم بازبینی، بررسی، کنکاش، بازگشت به عقب، رفتن به جلو، درک منطق زیر بنائی و نقد دانش موجود است. فرآیند بازنگری خود نوعی بازخورد و پسخوراندی است که چشم ها را باز، گوش ها را شنوا، بصیرت را بیدار و کلیه ابعاد حقیقت جوئی را آشکار می سازد. با این استدلال، درک چگونگی شکل گیری آموزش و یادگیری باز و از دور نیازمند بررسی بستر های اقتصادی و چشم اندازهای توسعه انسانی است تا جایگاه و نقش تربیت و یادگیری انسان مشخص شود. شکی نیست که در این بررسی نقش آموزش عالی برجسته می باشد.

نیاز بشر به یادگیری و تلاش برای آموزش و جاودانه نمودن تجربه ها از سنگ نوشته ها و نوشته ها روی پوست حیوانات تا زمان اختراع کاغذ و نوشتار الکترونیکی، در نسل های حاضر و آینده با فناوری های جدید، به صورت سهل و ممتنع ادامه دارد. این تلاش در دوره ای از تاریخ به شکل آموزش و با واسطه افرادی به نام معلم، مربی، استاد یا مدرس آغاز شده و امروزه بدون نیاز مستقیم به آموزش دهنده در محیط های باز والکترونیکی به شکل یادگیری از هم و با هم در جامعه یادگیرنده تداوم دارد.

مبانی نظری آموزش باز و از دور از پیامد های عصر صنعت به تناسب نیازهای یادگیری با پیشرفت فناوری در جوامع شکل گرفته است. شاید بتوان بنیانگذاران آموزش دور برد را پیامبرانی دانست که به شکل شفاهی ومکتوب مردم را به سوی حق دعوت و به آنان شیوه درست زیستن را در سایه شریعت و در پناه آموزه های دینی آموزش می دادند. بعد از آنها این آموزش ها به شکل های کلامی و نوشتاری در محافل مذهبی، مکتب خانه ها، مدارس و مراکز آموزشی به صورت حضوری در امتداد رشد تمدن انسانی ادامه یافت و محتوی مطالب آموزشی آنها را نقل قول هایی از بزرگان و علما، نتایج تحقیقات، نظریه های علمی مختلف تشکیل می داد.

جزوه مبانی نظری آموزش باز و از دور بصورت چاپ شده در سایت فروشگاه کتاب دست دوم پیام نور قابل تهیه بوده و نسخه دیجیتالی آن نیز در وبلاگ دانلود رایگان جزوه پیام نور موجود می باشد.